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推进以互联网为支撑的生态化教育

【必赢亚洲娱乐官网编者按】“互联网+教育”是信息技术环境下的一种新的服务模式,它通过信息网络技术将教育注入互联网基因,实现以互联网为支撑的生态化教育,促进信息技术与教育的深度融合,这种新的生态化的教育体系引起了教学系统要素的地位和功能的变化。


“互联网+教师”是互联网环境下教师如何应对新形态新挑战的问题。包括三个方面:一是教师的专业发展必须植入“互联网基因”,教师要具备互联网思维,掌握信息技术应用能力,提升信息技术教学技能;二是教师的教学组织形态要适应“互联网化”,要能够实现从固定时空教学到在线教学,从单一模式教学到多种模式教学的转变;三是“教学众筹”等新型教育行为模式会出现,通过互联网汇聚具有多种教学专长的各类教学人员,共同协作分工,从而完成某一大型教育教学项目的众筹模式。

“互联网+教育”环境下的学生大多是伴随着新技术成长起来的一代,他们的生活和学习被计算机、游戏机、数码相机、手机等数字工具包围,信息技术对他们的认知、态度及行为习惯影响巨大。他们期盼更灵活的学习进度,更多的个体学习机会,更高频率的使用数字资源,甚至更多地利用各种移动终端和实体性学习资源。“互联网+学习”代表着学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网,学生学习的主观能动性得以强化,他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值,寻找到不需要死记硬背的高效学习方式,寻找到可以解开他们诸多学习疑惑的答案。在网络空间里,学生可以轻松地进行全面的多角度的观察研究,可以对相识与陌生的人群做大规模的调研,甚至可以进行虚拟的科学实验。只有让互联网技术成为学生手中的利器,学生才能真正确立主体地位,摆脱学习的被动感,将自主学习变为现实。

“互联网+课程”让课程内容、课程外在形态、课程组织方式出现革命性的变化。互联网资源很丰富,因此学校课程内容将大大拓展,社会生活的方方面面、各领域前沿知识都将快速刷新,改变课程内容陈旧的现状,互联网技术的渗透、课程的外在封装